增强大局意识 打造优秀团队

时间:2017年06月16日 信息来源:本站原创 点击:

增强大局意识    打造优秀团队

卢小芬

一、准确理解大局意识的基本内涵

大局意识是团结和协作的团队精神,是一项事业胜利的法宝。

关于大局意识的重要性,党的几代领导人都作过精辟的论述,毛泽东说过:指挥全局的人,最要紧的是把自己的注意力摆在照顾全局上面。邓小平指出:考虑任何问题要着眼于长远,着眼于大局,眼界要非常开阔,胸襟要非常开阔。江泽民同志也强调:胸无全局者,不足以谋一域。无论负责哪一级、哪一个部门的工作,都要时刻胸怀全党全国工作的大局,坚持以大局为重。习近平总书记曾强调:“顾全大局是成熟领导干部的重要标志”“有没有大局意识,是衡量干部思想建设好坏的重要标尺。”

全局意识、大局意识是事业成功的生命线。我们学校的领导也经常强调要胸怀大局,顾全大局.我认为顾全大局、增强大局意识,必须做到心系大局、思考大局、融入大局,把握大局。思考大局,就是要思考学校大局的背景和目标,努力做到站高一步、看远一点、想深一些;融入大局,就是要把自己管辖的工作与学校大局合二为一,做到心系大局、顾全大局。凡事都必须符合大局利益,一切都要在大局范围内运转,不能以种种借口脱离大局,要正确处理好局部工作、局部发展和全局工作、大局长远发展的关系,局部必须无条件地服从全局。

二、优秀的中层领导必须要有大局意识

一个学校工作质量、效率高低、事业的发展,取决于校长的素质,也取决于中层干部的素质。中层的每个岗位都是学校的一级组织机构,代表着学校的形象,因为学校的各项工作在集体决策之后,须由学校的中层去贯彻、去落实。学校中层更需要树立强烈的大局意识,要做到在全局下定位、在大局下行动、从大局考虑问题,在大局下衡量自己的工作,使自己的一切言行符合大局的利益,不让学校的工作在自己这里被延误,不让学校的形象在自己这里被损害,不让学校事业发展的良好势头在自己这里被阻碍。中层要深刻领会学校工作的中心思路,结合自身岗位工作,认真谋划、狠抓落实,保质保量地完成好各项工作任务,为学校的整体工作部署打好基础、做好服务。大家要常思学校的重托和学生的期望,常想肩上的担子责任,自警自省。我们只有具备大局意识,我们才能够多方位、多角度、多层次为学校着想,想学生所想、急学生所急;想教师所想、急教师所急;会考虑家长的反应、学校的口碑,学校的社会知名度、学生的长远发展等……就会想学校所需、急学校所需,

一、正确把握学校中层干部的角色定位

1、学校决策的执行者。中层干部在整个学校来说,主要职责是执行,即把校长办公会、学部和部门的集体决策化为具体的行动,中层干部只有把握好执行者的角色,才能防止缺位和越位。 2、多重关系的协调者。中层干部处于学校组织结构的中间层,上有校长,下有教职员工,既要协调上下关系,又要协调左右关系,必须做好上情下达,下情上传的工作。为此,就要多深入教职工中间,听取大家意见,同时多向校长、常务副校长、主管校长、请示汇报,及时了解领导意图,然后发挥自身作用。3、学校事业发展的参谋者。 学校的发展仅依靠校长团队是远远不够的,作为中层干部,也要很好地发挥参谋作用,为领导决策提供建议,大到学校发展的目标、学校发展的策略、学校发展的措施;小到对教师的评价、环境的布置、人员的安排等,都可以提出自己的想法,尽量使校长的决策符合学校实际。
     四、找准“定位”,学校中层处理好四个关系

作为中层,除了各位领导给我们讲解的要树立忠诚意识、形象意识、大局意识、责任意识、奉献意识、争先意识、服务意识、具备过硬的业务素质、较强的协调能力、优秀的表达能力、合作能力、应变与创新能力、以人为本、公平、公正、公心、公信力、建章立制,规范管理、提高执行力等以外,我今天主要针对要处理好几种关系中树立大局意识,打造优秀团队方面,和大家交流共勉。

一)处理好对上负责与对下负责的关系。对上负责就是对学校负责、对校长负责、对学校主管领导负责。学校把中层管理者放在这个位置上,是对大家充分信任并寄予厚望的,大家都要以强烈的事业心和主人翁姿态,主动扛大梁、挑重担、负重责、做贡献,向上级交一份满意的答卷。同时,作为负责人,在本部门、本单元的分工职责范围内出了问题也必将第一个被问责的人,大家要增强危机感、紧迫感,兢兢业业地履行好自己的职责。工作中要有原则性、系统性、预见性、创造性。对下负责,就是敢于负责,严格管理。要坚持原则,把握大局,团结务实。团结不能以牺牲原则、放任自流为代价,也不能混淆是非、一团和气,要敢于触及矛盾,对本单元块的不正之风要及时制止,防止蔓延。要一切以学生发展、家长满意为重。把握全局,就要求在工作中既善于抓住主要矛盾,又善于照顾全盘,能够协调各方面力量,调动各方面积极性。无论是在执行工作计划还是在遵守工作纪律上,都要真正负起责任来,面对矛盾不回不避,遇到问题敢抓敢管,要调动大家的工作积极性、主动性,使本部门成为一支凝聚力强、战斗力强的坚强集体。

(二)处理好个人与学校的关系。每个人的进步,与自己的德才、自己的努力、自己的表现有直接关系,但最重要的是离不开学校领导的培养、教育和大家的帮助、支持。大家要把领导的信任、教职工的拥戴转化为开展工作的动力,再接再厉,精益求精,自觉把实现个人价值与推动学校发展统一好。我们自身的发展是和学校发展是相辅相成的,学校的健康快速发展为我们筑造了成功的阶梯。我们要牢固树立“校兴我荣、校衰我耻”的思想,既要志存高远,又要脚踏实地,在本职岗位上,埋头苦干,开拓进取,为实现发展目标不懈努力。

(三)要处理好分工与协调的关系。管好、做好、干好、干出色自己分管的、分工内的工作是义不容辞的责任。但工作中的协调问题更是至关重要,团结协作要永远牢记心中,自觉把自己作为学校工作链条上的一环,要明白都是学校这台快速运转的机器上的一个重要部件,每个部件都履行好职责,机器才会高效运转,马校长说过,每个人都很重要,每个年级都很重要,每个版块都很重要,我们是一个整体,要统一听从学校的口令,要坚决杜绝各自为政、各行其是的现象。在工作交往中要讲原则、讲宽容、讲配合。要有容人之长的美德、容人之短的胸怀、容人之异的肚量。做到长处相互学习、经验相互借鉴、问题互相提醒、意见互相沟通,多干事、多参与、少推脱,营造相互尊重,团结合作、步调一致的和谐局面,做到相互信任无隔阂、相互补台不越位不拆台、相互理解不猜忌、相互支持无内耗,形成同心同德干事业、全心全意谋发展、放开手脚干工作的良好状态。

(四)要处理好与学校校长之间的关系。

1、认清身份,找准位置,当好帮手学校中层干部,是校长为搞好学校全局工作所配备的帮手,其主要职责是帮助校长把握全局,搞好工作,完成任务。从行政关系上说,校长是学校中层干部的直接领导者,学校中层干部只能在校长的领导下,围绕校长的工作思路去干好本职工作,而不能违背或者超越校长的意图和决策行事;从行政权限上说,对于学校的各项工作,学校中层干部有建议权和执行权,而不具有决策权,这是学校校长工作负责制所规定的。所以,身为学校中层干部,就应该认清身份,找准位置,紧紧围绕校长的意图和决策,带领老师干好工作,尽到自己应尽的责任。实际工作中,应该做到事前多请示,事中勤汇报,事后反馈有结果。在工作目标的设定和结果的定性上,要充分尊重校长的意见,和校长、常务副校长、各个副校长保持一致。如果自己与校长在某个问题上发生意见分歧而且不能达成共识时,学校中层干部应主动调整自己的思路,保留自己的意见,以校长的意见为准,不折不扣地去执行学校决策,直至达到校长所要求的目的为止。结果对了,校长自然会对你的工作成绩给予肯定和表彰,会做出公正地评价,结果错了,校长自然会把责任担起来。在工作中,学校中层干部千万不要固执己见,自行其事,如果长此以往对自己工作和学校发展带来会带来不必要的损失。
      2、要真心实意地尊重校长。校长为了搞好工作,肯定会大胆使用、放心重用学校中层,而学校中层干部也应该珍惜这份信任尊重校长,努力工作,以回报校长对自己的知遇之恩俩好合一好,做到班子团结、队伍稳定、政绩突出。具体说来,应注意以下几个方面:

1)真心尊重上级,尊重校长。在工作中,学校中层干部要尊重校长、常务副校长、副校长的工作意见,尊重、服从校长,更重要的是要尊重校长的人格,不能以校长的性别、年龄大小、辈分高低、工龄长短、家庭背景等来衡量你对上一级领导的尊重程度,在平时的工作和生活中,要处处维护和树立学校领导在老师中的威信和形象,决不能越权行事。学校中层干部一旦越权,从行政关系上说,违反了下级服从上级的原则,从常理上说,违反了为人处世的原则,至少是你没有尊重领导的意见,假若学校中层干部总是越权行事,将给学校整体工作带来危害。越权行事有三个特征:一是不听指挥,擅自扩大处理权限或者对校长安排的工作执行不到位;二是遇到有纷争的事情,擅自专断,遇事不请示;三是处理完不汇报结果。越权行事危害很大,会形成管理混乱的局面。所以,工作中学校中层干部要忠于职守,尽职尽责,严格按照校长所赋予自己的权限办事,一般不要越权行事。
    2务必谦虚谨慎,不能居功自傲。学校中层干部是具体工作的组织者和执行者,在实际工作中,每个学校中层干部都会干几件值得让领导和老师们赞誉的、非常漂亮的工作,肯定会受到领导的表彰。此时,你务必要牢记谦虚谨慎,戒骄戒躁这句名言,切不可有居功自傲的思想,这是一个人的人品,更是学校中层干部应有的基本素质。假若受到了领导的几次表彰,就觉得自己非常了不起,把别人看得一事无成,说得一无是处,感觉其他中层没自己本事大,校长不配指挥自己干,感觉不论什么事,少了自己别人就干不成,居功自傲,不可一世,那就大错而特错了,长此以往,不但会伤及大家的自尊心,而且会把自己孤立起来,最终使自己处处碰壁。
     3)淡化名利,踏实工作。作为学校中层干部,要 淡泊名利,踏实工作。学校做出了成绩,应该首先归功于领导集体和团队,其次才是自己对工作的协调和参与所起到的作用,不要争名图利,沽名钓誉,切忌在荣誉、利益面前患得患失,实际上一切成绩都是集体的功劳,在名利面前还是要淡化一些,洒脱一些,多想着校长和老师的好。要踏实工作,爱岗敬业,无私奉献,真正做到吃苦在前,享受在后工作靠前,名誉靠后,在校长和老师中建立起信任、树立起威信,就是自己最大的荣誉和利益。
     4正确对待自己的错误和领导的批评。俗话说:金无足赤,人无完人。无论是谁,工作做得多了,一定会有失误,这是所有中层干部的在所难免的问题。在实际工作中,假若自己真出现了工作失误,作为校长,肯定会站在全局的高度上,对中层干部工作中出现的错误做出公正地评价和批评,提出正确的建议和补救措施。在对待校长的批评的问题上要杜绝这些现象:不要只能接受表扬,不能接受批评,一旦受到了批评,不是去深刻地反省自己,检查自己,找出自己工作中存在的不足之处,使自己在工作中少犯错误,不犯错误,反而觉得是领导不近人情,不给自己面子,在找自己的麻烦,发牢骚,说怪话。这样做有三大危害:一是在不明真相的老师中造成负面影响,有损领导的声誉和威信;二是有损本学校集体形象,造成领导班子的不团结,给工作造成损失;三是给本人造成负面影响,给人家留下你这个人不好相处的印象,损失最大的还是自己。校长的批评会本着惩前启后,治病救人的原则,而学校中层干部要本着有则改之,无则加勉的态度去看待批评,才最能体现其本人人格品质、修养道德、综合素质高低,这也是能否处理好中层与校长关系的关键问题。
       3、要注重工作程序 在日常的实际工作中,不论哪项具体工作,都是由校长或学部领导拟定出大方向和大思路,由学校中层干部贯彻执行,工作完成后再由校长向上级领导据实汇报,这种工作程序,可把他比喻为,学校中层干部搭台,校长唱戏。有2个方面的意思:首先是看学校中层干部怎样工作,结果好坏,能否给校长提供充分的汇报素材,让校长在上级领导面前有话可说,给校长一个向上级领导做精彩汇报的机会,使上级领导对学校的工作加以肯定,实际上也是对学校中层干部工作成绩的肯定,这叫搭台;其次是看校长怎样汇报了,汇报的结果好坏,也直接影响着上级领导对本学校工作的看法,这叫唱戏。因此,一个学校的整体工作要想得到上级领导的充分肯定,学校中层干部一定要首先为校长搭好台,校长才能唱好戏,团结协作,共同前进。这里应特别强调的是,有时校长为了把工作情况向上级领导汇报得更加清楚,可能会邀请学校中层干部一同参加汇报,但学校中层干部应该明白,主要汇报人应该是校长,自己参与汇报是校长对自己的信任,最忌讳:以为自己最清楚具体情况,最有发言权,不顾校长的存在喧宾夺主自拉自唱,把校长放在尴尬的境地;二是一般不能超越校长独自向上级领导汇报工作,给校长造成工作上的被动,同时也违反了领导管理中一级管一级、层层负责的工作原则,损害与领导之间的关系,更主要的是会给自己造成负面影响,会让上级领导觉得你不懂工作流程,让人觉得你是在争功,在抢戏,在上级心目中造成一种不好的印象。
    总之,学校中层干部要积极协助校长做好工作,要充分发挥自己的聪明才智,尽心尽力,要切实负责,要敢于承担责任,带领老师做好工作,为校长排忧解难,减轻工作压力,一般领导的用人之道都是忠于学校,忠诚加才干。

(五)要处理好与老师之间的关系。要想搞好与老师的关系,应该做好以下几个方面: 1、以平常心态对待自己。学校中层干部,不要把自己看成是多么大的官,实际仅仅是某项具体工作的临时负责人而已,只要在工作时能坚持原则,负起责任,注意形象,完成任务就可以了,在平时和老师的相处中,要放下架子,融入到老师之中,和老师打成一片,要以平常心态对待自己,业余时间多和老师谈心交流,老师有困难时要尽力帮忙(在坚持原则的基础上),让老师觉得你既是领导又是贴心人,愿意和你接近,有心事找你谈心,有困难找你帮忙,只有这样,你才有可能带领老师做好工作,你才有可能当好这个学校中层。2、要严以律己,宽以待人。前面讲过,学校中层是具体工作的组织者和实施者,是执行校长决策和意图的带头人。所以学校中层干部在工作中必须严以律己,对自己的一言一行都要高标准、严要求,为老师做出表率,在老师中树立威信。在做到严以律己的同时,还要学会宽以待人,在实际工作中对要多看老师们的长处,多表扬,多鼓励,多指导。即使有些老师工作做得不尽如人意,也应该先肯定其成绩,再指出其不足,要真心帮助他改进、提升进步,而不能全盘否定,一味指责。3、要以身作则,率先垂范。在具体工作上,在和老师的相处中,一定要做到率先垂范。要关爱老师,在工作中做他们的领导和引路人,在生活中做下属的朋友,用人格魅力去影响下属。4、胸襟开阔,光明磊落。我们要有容人容事的大气量,要善于吸收各种丰富的知识和经验,善于听取各方面的意见,才能使自己不断地长本事、长智慧。凡是有利于改进工作、有利于学校发展的意见,包括反对自己的意见,都要诚心诚意地倾听。如果心胸狭隘,容不得人,容不得不同意见,就会自己把自己封闭起来,不仅思想难以进步,工作难以做好,而且还有严重脱离大家、成为孤家寡人的危险。光明磊落就是有问题摆出来,一律说到明处,大家共同解决。

(六)要处理好眼前发展与长远发展的关系。如果一个人思想保守,死死抓住过去的经验和业绩不放,不注意更新知识观念,不注意用先进的知识和管理理念指导工作,就会造成在梳理本单位、本部门的发展思路时视野狭窄,定位不准;如果在实际工作中,不针对战略长远规划做最重要的事情,就只会被眼前的琐碎事务缠绕,看似忙碌,却没能忙到根本上,忙而无效,会影响长远发展,这种隐性损失非常大,会导致师生发展没有后劲。如果只看眼前,不看学生的可持续发展,搞短期行为,急功近利,只顾眼前,不顾长远,就会做出有损于长远利益的事情。如马校长经常说要关注学生长远发展,关注学生的身心健康、绿色分数、习惯养成、通过深化课堂改革培养学生能力,这些部署和决策都是长远的,如果不站在学校长远发展的角度,牺牲学生吃饭休息时间,打疲劳战、对长远工作只刮一阵风,抓一阵子,热一阵子,不持续,外界就会认为我们的说和做不一致,认为我们在做秀、做表面文章,如果这样下去,就牺牲了学校发展的长远利益,降低了学校的核心竞争力。大家面对发展瓶颈困境要创新、突破。面对新情况和未来学校之间的竞争,要主动研究解决新问题、主动承担新任务、主动迎接新挑战。要充分发挥自身的聪明才智,把全部智慧放到寻求工作突破点上,把每一个好点子、每一项好做法、每一条好经验汇集起来、抓出成效,就会成为推进学校事业蓬勃发展的不竭源泉和动力。

三、立足“本位”,做好五个“表率”。

本职岗位是每个人的舞台,台上的一言一行,直接影响台下的观众。作为学校中层管理干部,大家要起表率作用。

一是做勤于学习的表率,做登高望远的表率。现在,国与国之间、地区与地区之间、学校与学校之间的竞争不断加剧。在这样的时代背景下,孤芳自赏,目中无人、妄自尊大、往往会迷失方向;自命不凡、坐井观天、封闭自我往往耽误学校发展。只有具备面向世界的宽广眼光和兼收并蓄的博大胸怀,有立足全局的战略思维,才可能抢占先机,争取主动,不断拓展生存和发展的空间。因此,必须培养自己登高望远的才识,在放宽眼界上下功夫,只有用全国乃至世界的前沿眼光审视自己的工作实际,研究实际,谋划工作,才能加快发展,立于不败之地。我们每个人在自己的部门都负责重要工作,在本岗位上也都面临决策的问题,要善于向书本学、勤于向领导学习、虚心向同事学,向专家学、不断拓宽知识领域、改善知识结构,不断宽阔视野,提高科学思维、决策的能力,提高理论和实践水平,提高业务能力和政策水平。要学习借鉴先进地区的发展经验,取人之长,多看看教育名家的治校理念和管理经验。如人大附中刘彭芝、北京十一校长李希贵、北京四中刘长明、清华附中校长王殿军、小学的清华附小窦桂梅、北京第二实验小学李烈、北京市中关村第一小学刘畅、小学校长刘可钦等。

二是做甘于奉献的表率。作为学校发展的“中坚力量”、“骨干力量”、“核心成员”。就必须要有奉献精神,必须发挥好骨干作用。耐得住辛苦、经得起考验,带领大家爱岗敬业、攻坚克难,把本部门、本岗位的工作、把任务完成好。

三是做善于协作的表率。在今天这个讲求合作的时代,只有置身于团队之中,个人才有力量、才有作为。有了集体强大的气场,个体的激情就会被点燃,无限的潜能就会被激发;积极心态因素相互感染、相互带动,无穷的正能量就会使集体的力量发挥至最大。

四是做勇于创新、应对变革的表率。“与时俱进”“因势而变”已经成为名校的成功经验。面对新的形势和新的任务,我们每个同志一定要在能力水平上不自满、不懈怠、不停歇,不满足于已有的成绩,不能只凭老经验、老办法做事,我们要顺应变革,坚持与时俱进,自觉改变各种不合时宜的做法和观念。特别是在当前社会和教育变革日益加速的背景下,我们很难从十年前甚至五年前的经验中找到有效解决当下问题的做法,培养目标、课程体系、教学方式、评价标准、家长期望等一切都在变,我们不能因循守旧,犯老经验主义和教条主义错误,(如几十年前的课堂就是讲授法,可是现在完全不行了,十几年前打骂学生,学生和家长反应和今天不一样。)我们要研究人才培养的新模式,寻找新问题的科学对策,把问题当课题,静心研究,潜心研究、潜心实践,就能突破超越自我。以前学生食堂的饭菜,炒萝卜、白菜,能吃饱就不错了,可是现在花样翻新,讲营养搭配、口味。)所以一切都在变,我们要应以科学方法应对变化,在自己的岗位上做出不平凡的业绩,对得起学校,对得起学生,对得起自己。

五是做严于律己的表率。严于律己对每个人都很重要,要管住自己,自我修炼,做到慎独,没人在身旁、每人监督时一样自律,并经常自省、自励,要清清白白做人,堂堂正正做事、勤勤恳恳工作。

另外我们要做好工作。我反复思考考虑了几句话。1要有风骨, “风骨”是学校发展的真正内核。风骨是人的品格、气概,面对困难时,越是‘不可能’,越要做成功;越是艰难险阻,就越要迎难而上;越是不可逾越,越要再造巅峰,再创奇迹”。2坚守。 学生成长是量的积累,教育注定是一种慢的艺术,需要我们在工作中真情坚守,用我们的超常付出践行教育的神圣职责。坚守教育情怀,缔造教育神话,学生的成长仍然需要教育者精心的陪伴、耐心的坚守,对教育的坚守,这是信仰,更是使命。3务实:学校发展的根本。唯有扎扎实实落实好每一项工作,才能换来学校的蓬勃发展。4气场:是团队和学校发展的无穷正能量。我们学校目前的人气场、工作气场都非常浓,人是需要精神的,没有精气神是万万不能的。“人活一口气”,要给学生营造点燃激情、激发潜能的成长进步的气场,他们的人生就会不惧风雨,他们的内心就会变得无比强大,我们民族的未来就会变得更加强盛。5精致:要把每一件简单的事、平凡的事做好、做到极致,最大限度助力学生的全面成长。如如何规范答题,坚持练字、阅读积累等,坚持做精致了,就会成大气象、6开放。要有开阔的胸襟,开放办学,要开门办学。7超越。不能停留在过去的功劳薄上幻想,超越永无止境,一切皆有可能”要让“超越”精神深入人心与不断传承。希望大家结合实际要往深处想一想,往深处做。

为了自身发展和学校发展大局,我们大家都要以德立身、以学增才、以信服人、以绩树威,永远牢记大局,胸怀大局,服务大局,永葆蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气,带领团队不断超越,不断创造佳绩!推进学校各项事业科学发展,和谐发展,使双语谱写的教育神话不断持续,使双语这颗教育星空的金星永远璀璨!

(作者:卢小芬 编辑:lxf)

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