家校共育——共同托起明天的太阳和希望

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭不可能完成造就全面发展的人这一极其细致艰苦的工程。”

“从知道到做到”

家庭教育之问：

1、为人父母，我们的主要目标是什么？

2、我们希望孩子成为怎样的人？

3、我们为什么要这样做？

4、如何做呢？

有多少家长想过这几个问题，我们一味的行为应对，而没有解决内在需求。孩子离我们越来越远，我们也觉得孩子越来越难管理。可是他们不是机器人啊！

《木村阿公种苹果》的故事值得我们学习。大自然中没有任何生命是相互孤立的，各种生命互相联系，相互支援，就如我们的孩子，总是一味的责怪他成绩不好，这样做是错的，那样说也是错的，我们只看到了表面，内在的根茎是不是出问题呢？那么无论我们再怎么努力，都无法靠我们开出一朵苹果花呀！

“重言传身教，育良好家风”

《诫子书》《颜氏家训》《朱子家训》《曾国藩家书》等有关家风的传统文字无不透漏着家风家训的重要性。短短的文字透露出人生的智慧，更是对我们后人一种启迪和教化。

如何建设良好家风？

1、要提高家长的修养。

2、要立足家庭、面向社会。

3、要树立利用家庭集体教育孩子的思想。

4、要很好地理解和培育社会主义核心价值观。

“遇见孩子，遇见更好的自己”

生命像一条河，爱是有顺序的。上游——爱好自己自身和谐；中游——爱好爱人婚姻和谐；下游——爱好孩子亲子和谐。所以，没有爱好孩子，源于没爱好爱人；没爱好爱人，源于没爱好自己。

之所以成为父母，不是要我们去书写孩子的人生，而是为了净化我们的心灵，让我们彻头彻尾地改变自己，只有明白这一点，我们才有机会进步、长大、成熟。

让我们彼此关照，共同成长！

“重视家校共育，促进学生健康成长”

不管怎样，我们的教育，不能仅仅只依靠老师，更多的还需要家长和我们一起来共同完成。学校家庭教育怎样才有更有效，这是我们应该深思的一个问题。更需要我们在实践中不断总结完善，让自己获得提高。

学生是种子，家庭是土壤，教师是园丁，社会是环境。每一个学生都是一粒种子，在茂密的森林里，或长成高大乔木、低矮灌木、绿色植被、动物、微生物……家庭是土壤，孩子在这里出生和成长。老师是辛勤的园丁。社会是成长的大环境。让我们彼此关照，共同成长！

每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。

有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。

相信孩子，静待花开。  

也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。