“停课不停学”,让我第一次走进了网络直播。用我闺女的话说:网络直播对爸爸来说就是赶鸭子上架,现在反倒成了逼上梁山,爸爸成了梁山好汉。
回顾近三个月的直播课,感慨万分。感受最深的就是集体的力量是最强大的。网络直播需要准备课件,需要学生的前置作业,如果全由一个老师来承担,确实困难多多。四年级组的家人们,在组长的带领下,每天按时开会,安排备课分工,安排组内工作。大家集思广益,各显其能,让每一课最优化,让直播的每一分钟都落到实处。老师有好的想法,直接就分享到群里。课件哪个内容需要改正,前置作业哪个答案需要明确,大家都及时提醒,确保每一课的上课质量。有时候晚上10点,群里还在讨论分享。至今为止,四年级的家长和同学对直播课交口称赞,这是大家共同努力的结果,这是一个集体积极奋进的见证,感谢组内的每一位老师,让我在这个特殊的时期感受到了不一样的爱。
网络直播教学,是对教学的细化,是对教学的精准化。因为网络直播时间有限,直播教学要求简洁生动。所以从教案的设计到老师的着装,到老师的语言都必须最细化。教学各个环节的串接,语言上都力求准确、生动,易于学生接受。
网络直播教学,每节课60分钟,就要求每分钟都要落到实处,难度可想而知。60分钟的直播课,讲什么?肯定与平时是不一样的,学生一看就懂的,一定不讲。学生通过自学可以达到的,一定不讲。每节课围绕教学重点,设计三四个探讨或拓展内容,让学生大脑动起来,边听边看边想,从而达到良好的教学效果。同时,因为是直播,所以一定要让学生提前预习,对所学内容有所了解,对前置作业有所思考,这样在课堂直播和练习时,才能做到有的放矢。
处理课堂练习,不可能面面俱到,往往是教师先预测学生易错的地方、易疏漏的地方及时给予针对性的讲解。这样,课后的梳理就尤为重要。每一天让学生认真梳理课堂笔记,加深对直播课的印象,让直播课堂与自己的预习、复习有机地衔接起来。
四月读书节,我们学校一年一度的大型活动不因疫情而停步。几乎一个月的时间,动员、行动、读书、故事、分享、整理、收集,一项一项合计七大项,每一项五十多份内容的筛选,最终在4月19日告一段落,完美闭幕。正是有了老师们的倾心倾力倾情奉献,才让双语的家长再次感受到双语的与众不同。
读书节落幕之际,网络家访轰轰烈烈地开展,大会小会指导老师要与三个科任老师同行,要与52个家长同时视频会议,就孩子情况做分析、解答、力求家长的大力配合、支持,争取教育合力的最大化。连续几天,不分昼夜,我们四四葵花班三位老师,不辞辛劳,在4月22日基本家访完毕,随后继续对新发生的情况不断探讨,提出对策,家校携手共同解决问题。