沐浴书香悦享成长

在这样一个电子产品充斥的浮躁时代，翰墨书香显得尤为可贵。女儿朵朵六岁了，回想这些年做过的，唯一坚持下来的事情就是读绘本，毫无目的、功利的，只为了让她享受读书的美好时光，让她的人生阅历更宽更广。

一岁多的时候，朵朵就对书表现出了极大的兴趣，那时候她把书当玩具，边翻边玩、嘴里嘟囔着我听不懂的话。从那时起，闲暇时我就陪她读绘本。为了吸引她的注意，洞洞书，纯图画的，立体的，各种形式的绘本都备上了。随着年龄的增大，我带她去书店，去绘本馆，让她自己选择喜欢的绘本，她的阅读兴趣一下子提高很多。几年坚持下来，我们收获颇丰。

绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，很容易激发孩子的兴趣，使孩子爱上阅读。读到喜欢的绘本，朵朵便会全身心投入，忘记了动画片、忘记了玩耍、甚至会忘记了外面的世界，一读就是半小时甚至更多，这培养了她坐得住的定力。读得多、看得多了，她的理解能力慢慢提高了，绘本越读越多，越读越好，她的专注力也越来越强了。

阅读绘本培养了朵朵良好的语言能力，培养了她良好的语感。她的表达能力很强，现在的她喜欢给我讲绘本，识字不多的小人儿，竟能把一些简单的绘本讲得八九不离十。我问她这些字你都认识吗？她说不认识啊。那你怎么念下来的？她说“花瓣”，我认识“花”字，图画中的的花朵好漂亮，上边有水珠，我猜应该是“花瓣上有露珠”，妈妈以前讲故事的时候，讲过这样的句子。她就这样根据前后句的意思，连蒙带猜地讲完了整个故事。

朵朵喜欢选一些绘本故事和妹妹分角色扮演。她先把整个故事复述下来讲给妹妹听，然后分配角色，所有的台词、道具、情节都由姐妹俩一起完成。我也惊喜地从这个过程中听到了“蝴蝶振翅”“鸟儿高唱”等一些绘本中的词语。在享受绘本故事的过程中，她看到的那些美丽画面，那个五彩缤纷的世界，都会长在她的心灵里，成为她身体的一部分，有时候在不经意间表达出来。

阅读绘本的过程，就是一个了解自然，学习知识的过程。如德国霍尔茨瓦特的绘本《谁嗯嗯在我的头上》，用“嗯嗯”，也就是“便便”来当主角，故事讲述一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋的“嗯嗯”掉在他头上的过程，幽默有趣地带领孩子认识各种动物的大小便。又如美国左罗托夫的《风到哪里去了》，以“风到哪里去了？”为开端，用优美的画面提出 “问题”，用抒情的文字和丰富多彩的图画讲述了一次对万物循环链的礼赞。好的绘本，图画发挥着强大的功能，文字部分的创作比较诗歌化，有的像奇幻的童话诗，有的像叙事散文诗。当孩子在绘本世界里遨游时，她的想象力会随着日益增长的知识而得到发展，日益丰富。

阅读绘本，开阔了朵朵的视野。读《大卫不可以》，让她知道要按时上下课，课堂上不能大声喧哗；读《蒂莉与高墙》，让她知道不要圄于狭小的视野；读《让路给鸭子》，让她知道了人与自然应该和谐相处；读《安的种子》，让她明白急于求成是多么地不可取；读《夏夜》，让她感受了诗与画的魅力；读《好想马上见到你》，让她感受到亲情的温暖和快乐；读《楼上的外婆和楼下的外婆》，读《鞋子里的盐》，读《大脚丫跳芭蕾》，读《了不起的狐狸爸爸》，读《杰德爷爷的理发店》……。绘本给了她不同的生活体验与生命感悟，相信这些精彩的文字会深入到骨血里，成为她一生不可抹去的精神财富。

“妈妈，给我讲个故事吧。”有时候，朵朵会这么要求我，手里捧着一本绘本，一个她精心挑选的故事。于是，我放下手里的事情，与她一起演绎绘本中的故事，和她做同样的梦，当我讲得津津有味，朵朵听得津津有味时候，我们的关系在不知不觉中就更加亲密了。而在陪伴朵朵读书的过程中，我也有了一次“重返童年”的机会。就这样，一段美妙的时光，一个又一个妙趣横生的故事，让我们的生活异彩纷呈，充满了无限可能。

阅读绘本带动了我整个家庭，今年我自己读了十多本书，孩子爸爸在读书，不识字的奶奶也会随手翻翻小人书，两岁的妹妹也加入进来，她最喜欢姐姐曾经读过的奇妙洞洞书。当我们都捧着书的时候，我的家就是一副温馨和谐的图画。

儿童文学作家梅子涵说过：一个孩子从小阅读绘本，接触大量故事、颜色和好玩的形象，长大的过程中故事的意义全忘记，可是那些颜色、风趣和气息，已经不会消散地侵染了。有一天，你成为一个设计师，那些“侵染”又出现在你的设计里，并熠熠发光，有说不清楚的生动和诗意。我觉得这就是绘本阅读最好的意义。