孟津县双语实验学校第九届科技节

孟津双语实验学校第九届科技节活动实施方案

一、科技节活动指导思想

以培养学生的创新精神和提高学生的科技素养为核心，通过开展科技活动，使学生进一步了解科学，热爱科学，激发学生对科学的兴趣，培养学生的研究精神，创新精神，提高学生的实践能力。通过学生自己组织开展活动，培养学生的组织能力和团结协作的精神，进一步丰富学生的校园文化生活，深化学校的科技教育，为学生提供更多展现自我才华和提高自身科学素质的空间与平台。我校定于2018年5月17日举办第九届科技节。

二、活动主题

体验科技魅力 提升科学素养

三、会徽

寓意：卫星闪耀着智慧之光，沿着蓝色的地球轨道运动，象征着人类在求知、求真的道路上永不停息。蓝色代表深邃、蓝色的书象征着知识的海洋，与双语校徽结合，又像是一艘正在扬帆前行的航船，象征着我们双语人朝着科学的目标，不断探索，勇于创新的精神！

四、领导小组

组  长：贾晓瑞

副组长：赵顺龙、王瑞峰、杨保伟

成  员：卢小芬、丁喜照、高绿梅、王留晓、张辉、张晓伟。

七年级组织：张晓伟    八年级组织：张辉

五、会场布置与纪律卫生及安全工作：

组长：高绿梅

1、横幅：张玉杰

2、主席台布置：沈振烨、张欣朋

3、音响：董敬伟。摄像：赵冰洋

4、参加人员：全体七、八年级学生

5、会场纪律卫生：张玉杰

6、安全工作：崔进利

六、具体活动内容

第一部分由各班学生组织，班主任及跟班老师指导，每班选定一个比赛项目，报领导小组批准。然后各班组织评委组并准备比赛材料，其他班的学生到有比赛项目的班级所在位置比赛，组织班级根据规则给班级评分，给个人发奖。最后将各班得分报领导小组。第二部分由学校统一组织，各班参赛，对参赛班级及个人进行评奖。奖品由学校统一准备。

▲▲▲各班级比赛项目

班级打分评委：由年级主任安排本年级人员对各班进行评比。各年级评出一等奖二个，二等将四个。

组织：各班班委（组长一名，排队组织员一名，发奖员一名，记录员一名，物品发放员一名）

目的：培养学生自我组织能力和团队精神，激发学生参与热情。

参加对象：全体师生

比赛项目：各班自定，提前一周报组委会，可以是数独游戏、火柴游戏、魔方游戏等。

比赛地点：小操场。

注意：注意比赛过程中的安全工作。

▲▲学校比赛项目

  ▲▲活动一：无人机操控比赛
地点：南侧篮球场

评委：韩晓丹、刘婉蕾、张绍辉
   （一）、任务：
 无人机在指定起飞台起飞，绕过四根立杆，准确降落到目标位置。
   （二）比赛流程及其规则

1、 比赛开始前无人机位于离目标25m远处的起飞点，起飞点与目标点区间内安置高度3m的4根立杆，立杆间距5m。起飞点与目标点均是直径1m的圆形

2、 裁判吹哨后，无人机在参赛选手控制下在1分钟内起飞，同时开始计时。无人机上升到2m高度以上，维持高度飞向目标区，到达目标区S形绕过4根立柱，飞至目标点，然后将无人机降落至目标圆内，计时结束。

3、 无人机以最短时间内完成任务者获胜。

4、 扣分项说明：对裁判吹哨后，超过1分钟才起飞者比赛用时加1分钟；对于碰撞立柱的情况，每碰撞一次加30秒；对降落到圆圈外者加20秒；降落目标点时降落平稳、机身无晃动的参赛者，比赛成绩为加上扣分项后的计时成绩，不满足此要求成绩加10秒。

5、确保比赛场地无安全隐患。

6、 每个参赛队有2次机会，取最短用时为最终比赛成绩；参赛者可选择是否重新飞行，也可自行选择某一次自己满意的成绩。

（三）、设奖：设金奖一名，银奖二名，铜奖三名。在得分相同的情况下，进行加赛。
  ▲▲活动二：扑克牌搭高比赛

地点：南化学实验室

评委：张欣朋、赵晓辉、蔡晓华、

(一)、材料准备：

1.比赛用扑克牌22副（自备）。

2.比赛和训练用的剪刀（自备）。

3.量高用的皮尺2把（学校）

(二)、比赛要求：

1.参赛小组在规定时间内，通过用剪、折等方法，2人合作完成一副纸牌（普通扑克牌）的搭高。  

2.搭高过程中仅限于用剪刀剪或用手折，不能用胶水等其它任何辅助材料。 

3.规定搭高时间为35分钟。 

4.测量纸牌所搭物体的高度，高度越高成绩越好。 

5.如所搭纸牌在裁判测量前解体或倒塌，则成绩为所剩高度。

（三）、设奖：设金奖一名，银奖二名，铜奖三名。在得分相同的情况下，进行加赛。

▲▲活动三、动力船比赛

评委：张玉杰、畅新怡、郭宏波

地点：中学部校园

制作方法：制作方法不限，动力设备不限，可以是电力、风力、反冲力等，推动小船前进，自己制作或改装的最高得分可达30分，成品最多得分10分。

比赛方式：每个参赛队1人，操纵动力小船在水池中水面上直行3米距离，到达指定区域，以到达的地点记分。

设奖：设金奖一名，银奖二名，铜奖三名。在得分相同的情况下，进行加赛。

▲▲活动四、水气火箭 

评委：李扬、李新博、张一铭

地点：大操场

制作方法：火箭的结构不限，整体部分不能出现硬尖角，以防飞行过程中发生危险。设计、制作的水火箭为了体现环保尽量利用废旧材料。参赛的水火箭必须用废弃的饮料瓶制作。参赛的水火箭尾翼、箭头必须用非金属材料制作。

比赛方式：本次比赛以学生发射出水火箭落地的准确度来计算成绩。比赛过程中由参赛选手自己进行打气发射火箭。每位同学有两次发射机会，自己准备好水。

安全：确保水火箭发射与落地区域无学生活动。

设奖：设金奖一名，银奖二名，铜奖三名。在得分相同的情况下，进行加赛。

▲▲活动五、探月轨道设计制作

评委：裴诗耕、胡善云、王改玲

地点：南面篮球场

在一个3×3×2米的空间里，设计制作一套有支架的轨道，让乒乓球从轨道高端，自由滑动到达预设目的地。材料：自备，轨道和支架以塑胶吸管为材料；参赛用球统一使用红双喜牌三星级黄色40毫米乒乓球。支架的底座材料不限，但高度低于30厘米；粘结材料只能使用透明胶带（5厘米宽）。轨道至少是双线轨，可是直线的、也可是弯曲的或盘旋的；轨道一端高度在离地1——2米之间，另一端高度在1米以下。

比赛要求：以释放乒乓球准时性为胜（即运行30秒准时到达轨道末端，指乒乓球刚走完轨道的那刻。参赛人数不超过4人。以团队总成绩为优胜。

设奖：设集体金奖一名，集体银奖二名，集体铜奖三名。在得分相同的情况下，进行加赛。

▲▲活动六、利用身边生活物品，设计制作并演示与物理有关的实验。

评委：陈璐、梁亚鹏、乔晋争

地点：操场东跑道

物理知识来源于生活，服务于生活，简单而低成本的实验，其智慧、技术、内涵并不低。纵观物理学史上最美的十大实验，绝大多数都是用最简单的实验设备却揭示了最深刻的物理原理。比如大家耳熟能详的牛顿三棱镜分光实验被认为是第七大最美的实验，实验的仪器不过是两块三棱镜，但实验却揭示了光的色散现象，进而开创了现代物理学的重要领域光谱学的先河。今天人类对自然界的认识，小到分子原子，大到星球宇宙，很大程度上都依赖于各种光谱学带来的信息。还有托马斯·杨的双缝实验、伽利略对于落体实验的研究等等，这些都是通过最简单的实验手段、利用最简单的实验器材，却揭示了最深刻的科学真理，在科学史上留下最美的风景。我们国家的经济刚刚处于腾飞的起步阶段，各地的经济发展不平衡，低成本实验资源的开发和利用就应有更深刻的意义和价值。

（一）、比赛要求：

1、实验内容不限，赛前自行准备，比赛时现场演示。

2、自行写好实验的文字说明材料---含实验原理、制作步骤、图片。

3、自行准备实验器材，要求器材尽可能简单、实用。

4、立意新颖。

5、演示效果明显。

6、以班级为单位参加比赛，每个参加班级提供一件参赛作品。

（二）、比赛计分规则

1、总分满分100分。

2、各项评分权重占分：

①立意新颖满分30分

②文字说明材料全面科学满分20分

③自行准备实验器材简单、实用满分20分

④演示效果明显满分30分

3、总得分为4项比赛得分之和。根据总得分由高到低评定名次。

4、未尽事宜，由裁判组现场裁定。

   ▲▲活动七、个性化展示项目

评委：张恩慧、刘婉蕾、沈振烨

地点：旗台前

参赛人员：以班为单位，每班选报，限报一项。

（一）、活动内容和要求

1、各班根据自身特点和我校科技节基本要求，依托研究性学习、通用技术教育、艺术教育、竞赛科目等课程，采用集体研究与个人研究相结合的方式，组织学生开展科学规范的项目研究，呈现科学性、创新性的物化成果。

2、要求申报班级需在本方案颁布之日起两周内，以书面（电子稿）方式向学校提供包含本项研究的原理说明、研究过程以及成果展示形式等主要内容的申请报告。请申请该项目的班级最迟于5月14日，通过学校平台，将申请报告发送教导处陈璐老师。

（二）、评选标准

1、所选项目，符合学生实际，具有现实意义，体现创新性。

2、学校将组织相关老师对参评项目进行评选，根据该项目的创新程度、难易程度等，对该项目进行赋分，赋分总值不超过科技节单个项目的总分，该项目得分计入班级团体总分。

（三）、展示方式

每位选手将作品及说明于比赛当天交评委老师，于展台进行展览或展示，由评委老师组织有关人员进行评选。

▲▲活动八、电脑动画设计比赛

评委：陆海赞、董敬伟

参赛作品要求：

运用各类动画制作软件，通过对角色和场景的绘制、音效处理与动画制作，运用动画画面语言完成的电脑动画作品。

动画作品要表现一定的故事情节。作品中的主要角色和场景要求原创，可用漫画或写实艺术手法来表现主题。

提交的作品中，除上报播放文件外、还应提交与作品制作软件相关的源文件和主要角色、场景、背景音乐等原始素材。

基于数码录像方式制作的画面不属于此项作品范围。

作品（播放文件）的大小不得超过20MB，作品播放时间应在2-5分钟之间。

参赛作品应由作者独立进行作品的创意、设计并自己动手实现创作。

评比指标