班本文化

• 我的小组我做主

  小组从五年级持续到六年级，孩子们已经习惯了这样的模式，可是怎样才能让孩子们心甘情愿为了自己的小组努力奋斗，把大家的心团结在一起呢？我决定让孩子们通过自己的...[详细]

  011/11 16:11

• 缔造完美教室 我一直在路上

  当朱永新教授的“新教育”像一阵春风吹拂着孟津这片古老的土地时，教育同仁们心中久违的激情就萌芽了。双语更是如此，“师生共同过一种幸福完整的教育生活”，多么令...[详细]

  007/27 15:09

• 今日小故事   明日大世界

  儿童讲故事的好处很多：首先，儿童讲故事可以锻炼自己的说话能力，这在时下交际化越发强烈的社会是非常重要的。其次，孩子通过讲故事能够引发起很多情感，例如善良之心...[详细]

  007/11 09:51

• 大国学 小世界

  中华文化源远流长，为了拓宽学生的知识面，让学生从小爱上中国文化，今年我班结合学校开展的读书活动，在班中推出“读经诵典”国学系列活动，引导学生与好书交友，激发...[详细]

  006/24 10:37

• 感恩从心开始 让爱温暖彼此

  “滴水之恩，涌泉相报”。在孩子的成长过程中，父母、老师和身边的朋友不知给予了他们多少的爱。然而很多孩子已经习惯于接受，而不知道付出，不知道回报。因此我们班...[详细]

  006/17 17:05

• 童心看世界----故事阅读伴我成长

  故事以生动形象、个性鲜明、词句优美的独特魅力，深深地赢得了孩子们的心。形象鲜明的故事成为孩子们认识生活、认识大千世界的一个窗口。阅读故事不仅能丰富孩子的...[详细]

  006/05 16:56

• 端端正正写字    堂堂正正做人

  为全面落实素质教育，帮孩子们在书法方面打下坚实的基础，根据我班实际情况，特制定“端正写字，方正做人”班本文化。从硬笔书写教学入手，以“端正写字，方正做人”为...[详细]

  004/24 10:52

• 阅读绘本     感受美好

  这是一个不平常的新学期，原本可以坐在明亮的教室里和可爱的孩子们一起度过，因为疫情现在只能隔着屏幕和他们打招呼，除了日常的学科学习之外，课外阅读也紧跟步伐，第...[详细]

  004/17 10:37

• 我读书，我收获，我成长

  为了贯彻落实学校开展的班本特色活动，结合我们班学生性格特点以及实际情况，我们班计划举办读书活动，进一步激发学生的读书热情，丰富学生的课余文化生活，促使学生在...[详细]

  004/02 10:13

• 作文因生活而丰富，生活因作文而精彩

  理念支撑：作文教学是语文教学中的重中之重，但学生都觉得写作太难，难于无事可写，难于不知如何表达，难于不知怎样修改。基于这样的背景，就寻思着如何让学生学会搜集...[详细]

  003/25 15:04

• 快乐课间十分钟   我的游戏我做主

  一个班级就是一部多彩、丰富、无行的教科书，能在潜移默化中对学生进行学习、生活各个方面的熏陶、塑造，它既是一种班级凝聚力，也是一种无形的约束力。本学期，按照...[详细]

  012/06 09:36

• 新教育、管建刚与我

  假期中，教育局盛情邀请海门教育同仁远道孟津传经授道，把新教育彻彻底底的讲了一遍。教育局的领导讲了姜堰区的新教育布局、策略；校长讲了一个学校如何有效开展新教...[详细]

  011/22 16:26

• 让阅读成为一种习惯             ——五五班班本文化

  读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活...[详细]

  011/15 14:36

• 快乐读书，幸福成长

  班级是一个大家庭,家庭呼唤温馨;我觉得每个班级应该有自己独特的魅力,因为班级文化是一门潜在的课程,往往起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。如何让学生与书交...[详细]

  010/31 11:03

• 寻找适合班级成长的教育方式

  班本文化，主张以“班”为“本”，充分发挥班级中特定的人、事、物的教育功能，从“班级”的视角理解教育、创新教育，努力寻找适合每一个孩子快乐成长的教育方式。 一...[详细]

  009/06 10:20